秦耕豎起耳朵，希望蔣教授支持他的觀點。

但是，失望了，蔣教授似乎根本就沒有注意到秦耕的存在，他現在似乎在搞教學查房討論，從病人的病史，檢查和現階段的治療療效，分析病人的現狀。

講得很好。

不愧是齊魯老牌醫學院的高材生，不愧是昆明醫學院的元老級的大教授，一輩子教書育人，現在隨便梳理一下就是一堂課。

就連秦耕聽了也贊嘆不已。

他有幾處講錯了，但并不影響他的形象，他的幾處錯誤也都是未來的發現，科學知識的糾錯，現在來講沒一點問題。

他梳理了一遍之后，就講到了未來的治療。

“肝衰竭，腎衰竭，心衰，呼衰，腦衰，嘿嘿嘿，這樣的病人讓我們搶救，還是秦耕同志說得好啊，不做臨終關懷做什么？”

蔣教授風趣的講話引起了大家的哄笑。

秦耕趕緊舉手要求發，我哪里是要求搞臨終關懷？

所謂臨終關懷，就是指對臨終病人不做延長生命的額外醫療了，既不延長壽命，也不縮短壽命，只維持生命，譬如輸液，輸生理鹽水和葡萄糖，減緩癥狀，解除不適。

臨終關懷的內容有13項癥狀處理，16項舒適護理和6項人文關懷。

秦耕要聲明一下，我可不是對病人實施臨終關懷，而是想辦法治好病人。

誰知，蔣教授看到秦耕舉手了，搖了搖手：“你別急，現在是我講話的時候，你聽我講完，然后，你再講。”

一句話就把秦耕的發給壓制了。

秦耕只能趕緊把手收回來，人家說了，他講話，你別插嘴。

如果你再不知趣要求講話，那就完蛋了，人家吼你兇你，你還會被說成是無理取鬧，那就人設崩潰。

秦耕收回了手。

蔣教授繼續。

“秦耕同志你一定是說，你的目的不是實施臨終關懷，而是治療病人。不過，你開的醫囑就是臨終關懷的呀！”

蔣教授微微一笑，笑得很和善。

繼續說：“葡萄糖，供給細胞能量，這是基本常識，加胰島素，增加它的轉化，鉀離子是預防低鉀。輸葡萄糖的時候，鉀離子會進入細胞，血液中，細胞外液的鉀離子濃度就會降低。”

他解釋完，朝秦耕笑了一笑，說：“秦耕同志，我解釋清楚了嗎？”

秦耕趕緊準備回答，但蔣教授的眼睛已經沒有看著他了，也沒給機會秦耕回答，他已經繼續講了。

是對著孫教授講：“我沒有看懂，極化液有特殊的價值嗎？老孫，你說，你看懂了嗎？”

孫教授是可以插嘴的，“我也沒完全懂，你繼續。”

蔣教授又接著講解，“二重感染的問題，那也確實是問題。頭痛，非常的頭痛。你們說找敏感的抗生素，真是書生意氣啊，不是找不到嗎？連萬古霉素都試過了，耐藥，那還有什么辦法。”

他不停的搖頭，最后眼睛落在秦耕身上，“秦耕同志，你說說看，停用抗生素的原理。”

秦耕看著蔣教授，沒有急于發，他要確定一下是不是真要他發，可不可以發，很明確，蔣教授正在等他說話。