黃麗一拍桌子，“別整沒用的，趕緊說。”

關元元安撫地拍了拍二胖的小胖手，直面黃麗，“黃老師，我這么做確實為了二胖好。

你想啊，現在上課只講了認數字和拼音，還有簡單的人口手上中下這些，二胖都完不成，等以后您講數學題時他不是更完不成了嗎？

以后的字越學越難，筆劃也越來越多，現在花半個小時就能寫完的作業，二胖都寫不完，等以后要一個小時才能寫完的作業，他能完成嗎？

我簡單地了解了一下二胖同學完不成作業的原因，原因主要有以下幾點。

第一，玩心重，每天都想著出去玩兒，所以不想寫作業。

第二，沒毅力，寫作業時間長，寫幾個字他就不想寫了，覺得自己記住了，寫不寫的沒用，屁股底下像有針在扎他，坐不住。

第三，記憶力不夠，學過的東西他能很快記住，但忘的更快，今天剛學的他覺得自己記住了，可實際上他轉過頭就忘了，等到明天再問他，他一樣答不上來。

所以我才想著讓他幫我寫作業，改掉他的壞毛病，原因也有三。

一，他幫我寫作業，作業量就加大了，是平時的兩倍，為了不挨老師批評完不成作業找家長，他就必須下定決心留在家里寫作業，這樣是為了鍛煉他的毅力和恒心。

二，現在作業簡單，花時間就能完成，可到了明年想寫完作業就得動腦了，他得花大量的時間去計算，這樣一來就能變相地提高他的動腦能力，讓他的大腦長時間在運轉，這樣還能提高他的記憶力。

三，記憶力不好，但又想學習，想在學習上有所成就，那就只能換一條賽道了，就是題海戰術。”

關元元說到這里和關大少對視一眼，然后不說話了。

黃麗等了又等了，見關元元還是不說話，于是忍不住問道：“啥是題海戰術？”

這個年代可還沒這個詞兒，黃麗聽著當然而新鮮。

其他老師也跟著問，“是啊，你倒是說啊。”

關元元揚了揚下巴，接著道：“題海戰術，就是用大量的作業題形成肌肉和大腦記憶，一道題做一遍你不會，二遍還不會，三遍有點印象了，第四遍總能記住一半了吧？第五遍第六遍呢？等一道題做了十來遍，你是不是見到題就能拿起來就寫？大腦不用反應就能直接寫出答案？

這就像我五爺爺打家具，就拿這張椅子來說吧，他做的椅子沒有千八百的也有四五百了吧？哪條椅子腿兒用多少料他不用量就能直接上手做，為啥？沒啥可保密的，唯手熟爾。

還有戰士打槍，為啥神槍手能百發百中？也是手熟，一天打上百發子彈，通過長時間的不間斷的瞄準發射，當然能成為神槍手了。”

這下黃麗和眾老師都聽明白了，看關元元的眼神兒就更加復雜難懂了。

這孩子看著小，心思明亮，鬼主意也多，明明是洗腦人家給她寫作業，她卻能給出一大堆理由來，還說是為了對方好，說來說去自己一點錯沒有，對方還得謝謝她。

這……

上哪說理去？

關大海見眾老師都不說話，趕緊給自家閨女當靠山，“我閨女說的對，她這么做全是為了二胖好，值得表揚。”