黃麗一拍桌子,“別整沒用的,趕緊說。”
關元元安撫地拍了拍二胖的小胖手,直面黃麗,“黃老師,我這么做確實為了二胖好。
你想啊,現在上課只講了認數字和拼音,還有簡單的人口手上中下這些,二胖都完不成,等以后您講數學題時他不是更完不成了嗎?
以后的字越學越難,筆劃也越來越多,現在花半個小時就能寫完的作業,二胖都寫不完,等以后要一個小時才能寫完的作業,他能完成嗎?
我簡單地了解了一下二胖同學完不成作業的原因,原因主要有以下幾點。
第一,玩心重,每天都想著出去玩兒,所以不想寫作業。
第二,沒毅力,寫作業時間長,寫幾個字他就不想寫了,覺得自己記住了,寫不寫的沒用,屁股底下像有針在扎他,坐不住。
第三,記憶力不夠,學過的東西他能很快記住,但忘的更快,今天剛學的他覺得自己記住了,可實際上他轉過頭就忘了,等到明天再問他,他一樣答不上來。
所以我才想著讓他幫我寫作業,改掉他的壞毛病,原因也有三。
一,他幫我寫作業,作業量就加大了,是平時的兩倍,為了不挨老師批評完不成作業找家長,他就必須下定決心留在家里寫作業,這樣是為了鍛煉他的毅力和恒心。
二,現在作業簡單,花時間就能完成,可到了明年想寫完作業就得動腦了,他得花大量的時間去計算,這樣一來就能變相地提高他的動腦能力,讓他的大腦長時間在運轉,這樣還能提高他的記憶力。
三,記憶力不好,但又想學習,想在學習上有所成就,那就只能換一條賽道了,就是題海戰術。”
關元元說到這里和關大少對視一眼,然后不說話了。
黃麗等了又等了,見關元元還是不說話,于是忍不住問道:“啥是題海戰術?”
這個年代可還沒這個詞兒,黃麗聽著當然而新鮮。
其他老師也跟著問,“是啊,你倒是說啊。”
關元元揚了揚下巴,接著道:“題海戰術,就是用大量的作業題形成肌肉和大腦記憶,一道題做一遍你不會,二遍還不會,三遍有點印象了,第四遍總能記住一半了吧?第五遍第六遍呢?等一道題做了十來遍,你是不是見到題就能拿起來就寫?大腦不用反應就能直接寫出答案?
這就像我五爺爺打家具,就拿這張椅子來說吧,他做的椅子沒有千八百的也有四五百了吧?哪條椅子腿兒用多少料他不用量就能直接上手做,為啥?沒啥可保密的,唯手熟爾。
還有戰士打槍,為啥神槍手能百發百中?也是手熟,一天打上百發子彈,通過長時間的不間斷的瞄準發射,當然能成為神槍手了。”
這下黃麗和眾老師都聽明白了,看關元元的眼神兒就更加復雜難懂了。
這孩子看著小,心思明亮,鬼主意也多,明明是洗腦人家給她寫作業,她卻能給出一大堆理由來,還說是為了對方好,說來說去自己一點錯沒有,對方還得謝謝她。
這……
上哪說理去?
關大海見眾老師都不說話,趕緊給自家閨女當靠山,“我閨女說的對,她這么做全是為了二胖好,值得表揚。”