開門后，檢查組的人出示了工作證。

“有人舉報這里有償補課，我們需要檢查。”

他們在屋里轉了一圈，沒發現直接證據，但帶隊的工作人員顯然很有經驗。

“李老師，我們知道情況，”他嚴肅地說，“主動交代可以從寬處理。”

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就在這時，張建軍突然笑了：“各位領導，你們誤會了。我是在教這些孩子炒股基礎知識呢。你看，這是我的炒股筆記。”

他拿出一本厚厚的筆記，上面確實畫滿了k線圖和技術分析。

檢查組的人將信將疑，但苦于沒有證據，只好作罷。

事后，夫妻倆意識到這事還沒完。果然，第二天校長找李老師談話了。

“教育局已經盯上你了，”校長嘆氣，“我知道不少老師私下補課，但你這規模太大了。要不先停一段時間？”

當晚，夫妻倆徹夜未眠。

“要不就停了吧，”李老師猶豫道，“風險太大了。”

“但那些高三的孩子怎么辦？馬上就要高考了。”張建軍反駁，“再說，停了之后我們的收入怎么辦？婷婷的學費怎么辦？”

他們的女兒今年剛考上北京一所知名高校的國際班，每年學費就要十多萬。

最終，他們想出了一個折中的辦法：暫時停止面對面補課，改為線上教學，并且只保留最信任的幾個學生。

然而轉型線上并不順利。有的家長不認可網課效果，要求退費；有的學生自制力差，上網課效率低下。一個月下來，收入減半。

更糟糕的是，女兒在北京的生活費比預期高出許多。為了不讓女兒受委屈，夫妻倆不得不動用了部分積蓄。

“這樣下去不是辦法，”張建軍焦慮地說，“我得想個新法子。”

經過深思熟慮，他決定真正學習炒股。每天晚上，他研究股市行情到深夜，報了幾個線上課程，甚至還加入了一個炒股交流群。

起初，他小試牛刀，賺了一點錢。但隨后幾次操作失誤，不僅賠光了利潤，還虧了一部分本金。

“股市有風險，不是說說而已啊。”他苦笑著對妻子說。

就在兩人為經濟狀況發愁時，轉機出現了。

曾經的一個學生家長找上門來。他的兒子在張建軍夫婦的輔導下考上了重點大學，現在已經在讀研究生了。

“張老師，李老師，我知道你們現在處境困難，”這位家長說，“我在教育局工作，可以幫你們爭取一個合法補課的機會。”

原來，縣里正在試點“課后服務”項目，允許有條件的教師在校內開展付費輔導，收入與學校分成。

“你們的教學質量有目共睹，完全可以申請加入這個項目。”家長說。

夫妻倆喜出望外，立即準備了申請材料。憑借多年的教學經驗和良好的口碑，他們很快通過了審核。

新學期開始后，張建軍和李老師名正順地在學校開展了課后輔導班。雖然收入不如從前，但再也不用提心吊膽了。而張建軍也繼續研究炒股，偶爾小賺一筆，彌補補課收入的不足。

一個周末的傍晚，夫妻倆照常在校園里散步，遇見了陳老師。

“李姐，現在可以光明正大補課了，感覺怎么樣？”陳老師笑著問。

李老師挽住丈夫的手臂，感慨道：“心里踏實多了。這些年裝炒股高手，比真的炒股還累人呢。”

三人都笑了。夕陽的余暉灑在校園里，將他們的影子拉得很長。

此時此刻，張建軍終于不需要再偽裝成炒股高手了。而他們那段既擔驚受怕又收獲滿滿的地下補課歲月，也成為了縣中教師間口耳相傳的傳奇故事。

完

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