這樣算完成了解救一個。
    不做多想，林田惠連忙往下一處趕去。
    雙葉町是一個只有6000人左右的鄉下，但建筑卻還算集中，并未分散太遠。
    很快，林田惠便找到了之前閑逛的那個廣場。
    這一路上，有被地震導致門被卡住出不來的，有被飛石砸暈的，有被困在地下室即將氧氣不足的，有衣冠不整被困在車上的，幸運的是，這些被解救的人都還具有自主行動能力，無需林田惠保姆式送走。
    特別是這些人里很多都有車輛，好在在地震中并無太大損傷，所以能夠迅速撤離。
    雷達上，已經顯示出20的數字。
    “這里有很多被困者，我們抓緊！”這自然是雷達上顯示的，廣場周邊密密麻麻，有數十個點。
    當初來的時候門庭林立、琳瑯滿目的店面，現在卻被地震弄得殘垣斷壁、破敗不堪，蓋因這里的建筑大多為簡易結構，像雙葉町這樣的小地方，都是自建房。不過，酒店附近倒塌的那棟10層高樓，是一棟特別的樓，住的全都是工人家屬而非雙葉町本地人。
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    因為地處地震多發地帶，所以日本很多建筑物的材質本就是輕便木材，使用輕質材料可以減少建筑物的總重量，從而降低地震對建筑物的影響力。但同時還有一點，便是如果房子真被震塌了，不至于將房里的人壓死。
    所以，日本地震時的救援成功率還是挺高的。
    此時的林田惠并不想隱藏什么，或者說時間上也不允許他做過多的解釋，直接將被困者的位置指點給安井潤一。
    安井潤一似乎覺察到了什么，但顯然他也明白此刻并不是詢問的時候，一一記下后獨自前往救援。
    而林田惠，則是向雷達上點位最多的位置進發。
    ……
    ……
    作為雙葉町唯一一所小學，唯一的一位體育老師，守野良老師是幸運的也是不幸的。
    當地震發生時，守野良老師正帶著一群小朋友在操場上鍛煉，因此地震發生后他帶領的小朋友們屬于最不需要慌張的一波人。
    小朋友們在操場上抱團，聽著教室里那些小朋友們雞飛狗跳地逃出來，默默等到地震結束。
    地震過后自然無法繼續上課，各班老師清點完人頭后便帶領小朋友們離開學校。而守野良在清點人數時，突然記起了班上那個行動不便的小男孩——佐助。
    連忙沖進教室的他，呼喊著佐助的名字，心急如焚。
    這位佐助因為小兒麻痹癥而導致下半身無法動彈，是學校里唯一一位殘疾學生，體育課這種對于他來說的奢侈品，自然從來就無法參加。這也導致守野良在剛剛那種時候忘記了他。
    “老師，我在這……”一道怯怯的聲音從講臺底下響起，卻原來是機靈的小朋友在地震時躲藏在了這里。
    看著略顯狼狽卻眼神果敢的小男孩，守野良老師抿著嘴點點頭，激動道：“佐助，幸好你沒事，有沒有被地震嚇著？”
    “我沒事的，守野老師，之前上的逃生課，我都認真記著呢。”
    “嗯，我們佐助表現得是個男子漢啊，那么，讓老師來抱你出去。”
    一把抱起小佐助放到了他的輪椅上，守野良這便推著佐助往教室外走去。
    可就在這個時候，早已老舊、被鑒定為危樓的教學樓，經過地震的百般折騰后，終于在這一刻承受不住自己，轟然垮塌！
    校門被堵住了，看不到守野良老師的幾十個孩子被困在操場上哭喊起來。
    他們不知道的是，在教室門口，倒塌的梁柱壓住了守野良和佐助。
    兩人都陷入了昏迷狀態。
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