“接下來二十分鐘，你們分組討論，分析手冊里的戰術漏洞，以及如果是你們，會如何優化方案。”

林教官的聲音打斷了冷子楓的思緒。他轉頭看向身邊的兩名同學，三人很快圍坐在一起，從戰靈的技能搭配，到實戰中的應急方案，你一我一語地討論起來。

冷子楓將自己與小金他們配合的經驗分享出來，結合案例提出“屬性技能疊加利用地形”的想法，又認真聽著同伴的補充，筆記本上的思路漸漸變得清晰，原本模糊的戰術框架，也慢慢有了具體的輪廓。

七點五十分，下課鈴聲響起。林教官收起手冊，留下了課后作業。

結合今天的課程，寫一份屬于自己的戰靈戰術方案。

學員們陸續起身離開，冷子楓卻沒有急著走，他坐在座位上，將今天的筆記重新梳理了一遍，又對著屏幕上殘留的比賽畫面，在腦海中重新模擬了一遍戰術流程，對比林教官的分析，找出當時可以優化的地方。

直到教室門口傳來同學的招呼聲，他才合上筆記本，將手冊和筆仔細收進背包，背著背包走出教室。

清晨的陽光透過教學樓的走廊，在地面上投下長長的影子。

冷子楓抬頭望向遠處的操場，只見幾個學員正在和戰靈進行晨練，金色的晨光灑在他們身上，帶著一股蓬勃的朝氣。

他握緊了手里的背包帶，心里暗暗想著：今天學到的戰術邏輯，正好可以用來完善和小金、彩鱗他們的訓練計劃，還有那瓶資質提升藥劑，也該和穆煙嵐他們商量下怎么用最合適。

他腳步輕快地朝著宿舍走去，新一天的學習與成長，才剛剛開始。

隨著大二學期正式開啟，學院的戰靈課程徹底告別基礎理論，轉入系統性的中級訓練與指揮教學。

周一清晨的戰術指揮課上，林教官推著一臺半人高的模擬沙盤走進教室，沙盤里復刻著森林、峽谷、平原三種常見實戰地形，還散落著代表不同屬性戰靈的微型模型。

“從今天起，你們要學會在復雜地形中制定多戰靈協同方案。”林教官拿起代表金系戰靈的模型，放在沙盤的峽谷入口處，“比如在峽谷地形中，金系戰靈負責搭建臨時屏障控制通道，水系戰靈利用溪流布置伏擊陷阱，木系戰靈則借助植被隱藏蹤跡——記住，優秀的指揮者，能讓地形成為戰靈的第二重鎧甲。”

冷子楓聽得格外認真，手中的筆記本很快畫滿了地形分析圖。

課后，他立刻帶著小金、彩鱗、木木和九兒前往學院的模擬訓練場。

訓練場的峽谷區域與沙盤幾乎一致，冷子楓按照課上所學，先讓小金在峽谷兩側凝結出數道金色巖壁，將通道寬度壓縮到僅容一只戰靈通過；接著讓彩鱗引動地下水源，在通道地面形成一層薄冰；木木則將藤蔓纏繞在巖壁上，偽裝成自然生長的植被；最后讓九兒隱藏在藤蔓深處，準備隨時釋放精神沖擊。

當模擬目標，一只機械傀儡進入通道時，冰層讓它瞬間打滑，小金的巖壁立刻合攏封鎖退路，九兒的精神沖擊精準命中，整個過程不過十秒。

看著傀儡倒地，冷子楓心中涌起一陣成就感，這便是協同作戰的力量。

周三的戰靈進階訓練課更是充滿挑戰。學院請來曾在前線服役的退役指揮官趙教官，他帶來的“屬性融合訓練”讓所有學員眼前一亮。