引導孩子探索究竟

陳鶴琴反對謝絕孩子的問難，也不贊賞有問必答，他提倡利用孩子的好奇心，引導他探索究竟的教育方法。陳鶴琴舉例說：

有一天，一個5歲的孩子與父親一起到郊外散步。他遠遠地看見一個小孩在那里放風箏，就問他父親：“那個小孩在那邊做什么？”他父親回答：“你要去看看嗎？”說著，就與他一同前往。

到了，父親對他說：“啊！那個在空中的東西多好看。你看那個小孩手里捻著什么東西，要走近去看一看嗎？”他好奇地去了，回來對父親說：“是線。”接著，父親就領著他到街上買了紙、竹等材料，回家做了一個風箏給他。第二天，還陪他到郊外放了風箏。

陳鶴琴認為，利用孩子的問難，加以正確的引導，比“有問必答”來得好，因為后者容易讓孩子養成依賴性，而前者則能讓孩子得到許多快樂和許多有用的經驗。所以，父母應該學會利用孩子的問難，來施行理想的家庭教育。

其實，做父母的都很清楚，自己的孩子似乎有問不完的問題，弄得自己都覺得麻煩。于是，就搪塞孩子，或者干脆充耳不聞。有時候，孩子的問題還會招來父母的斥責，甚至是大動干戈。

父母要知道，孩子之所以問這問那，是因為他對這個大千世界充滿了好奇，想了解這個世界，這時候，父母應該抓住機會，積極引導孩子，讓他自己探索究竟，探索他感興趣的問題的奧秘。孩子探索究竟的過程，就是他主動學習，勇于進取的過程。

作為父母，不應該錯過這個教育孩子的絕佳的機會；作為父母，更不應該盲目否定孩子這些所謂的稀奇古怪的想法，扼殺孩子的探索精神。同時，作為父母，還要關心那些在成人看來是“錯誤”的行為，要善于發現其中的創造成分，及時肯定孩子與眾不同的思維方式，從而激發孩子的創新意識，進一步引導孩子進入自由探索的空間。