又如，兩個孩子小時都很調皮，在學校經常和同學們鬧別扭。庫金會就常常教育他們要和大家搞好團結，做個品學兼優的學生。

一次，上四年級的庫博飛回家說：“今天我在學校把一個摔倒的同學扶進了教室。”庫金會一聽，調皮的兒子有了愛心，立即大加贊揚，說孩子助人為樂，會團結同學，將來不僅會有很多朋友，而且還會團結同學。所以，將來一定會有很強的組織能力。孩子聽了自然很高興，以后就經常回來告訴父母一些自己助人為樂的事兒。

兒子在父親的鼓勵下，性格變得越來越開朗，不但學習好，而且真像他期待的那樣，組織能力越來越強，進入高中和大學以后，成為學校十分活躍、有較強組織能力的班干部。

放大孩子的優點，其中的激勵作用不而喻。但在放大優點的時候，也要注意把握好度，不要盲目地“放大”和不客觀地“吹捧”,

使孩子覺得你的激勵不真實，從而失去“放大”的功效。

教子點睛：

其實，每個孩子身上都蘊藏著一座豐富金礦，父母只要肯挖掘，一定會挖出讓自己驚訝不已的寶藏。如果父母都能用發現、欣賞的眼光去放大孩子的優點，那么他就一定會欣賞到孩子身上更加“美麗的風景”。當然，在具體的教育實踐中，父母應該仔細觀察孩子的表現和變化，不斷總結經驗，調整好放大優點的尺度。

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