每個教學單位都有一定的規模：中學現有3個年級，設4個教學班，共200人；中心小學，現有6個年級，設10個教學班，共500人；教學點共5個，其中義務教育階段的學生400人，幼兒園及學前班共450人；成人學校形同虛設，沒有學員。合計共有在校學生1

550人，教職工共計100余人。

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檢查體系概況

檢查包括兩個方面，一個是督政：監督縣政府對教育的重視程度；另一個是督學：監督學校的教學工作與基礎設施。

具體而，督政包括兩個方面，一個是宏觀層面上的督察，考察一個縣內教育資源的布局是否合理，比如“中學是否合并且形成了規模教學，小學是否集中適應當地的適齡兒童”等問題；第二個方面則是微觀層面上的督察，主要考察每一個學校內部的硬件與軟件條件，包括“教師的資歷、年齡結構、學校領導的經驗能力、學校內部的儀器設備等的現代化程度”等方面。表面上檢查縣政府對基層教育的重視程度，實質上是考察縣政府在教育上投入經費的多少。

此次檢查過程中的主要負責機關叫作“省教育督導室”，級別為副廳級，也就相當于副市級，名義上是隸屬于省政府，但實際上由省教育廳負責管理日常事務，主任為副廳長兼任，但是基本不負責實際工作。實際工作由常務副主任來負責，級別為正處級，與縣里最高的領導級別一樣，但是名義上則高半個級別，一方面因為督導室的級別是副廳級，另一方面則是因為檢查機關的緣故，所以縣里對于此次檢查十分重視，并且這一檢查屬于農村學校所迎接的最大級別的檢查。

檢查的時間和規則在2005年省政府出臺的《全省教育檢查督導實施辦法》中都已經有了明確規定：全省共180個縣級單位[65]，意味著全省的高中、初中、小學都屬于檢查的范圍，這些縣分為四批，每一年檢查45個，4年完成一次全面的檢查。2006年省里對作者調查的縣進行了檢查，因此今年該縣屬于檢查的范圍。

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