修為突破至練氣后期后，陸鳴的生活節奏并未發生劇烈變化，反而進入了一種更為內斂的沉淀期。接下來的一個多月，日子過得平凡而充實，如同未名湖的水面，看似平靜，實則深處自有涌流。

他白天規規矩矩地穿梭于教室、圖書館之間，認真完成作為一名考古文博學院大一學生的學業。課堂上，他專注聽講，筆記詳盡；課后，他則與林筱筱頻繁交流，共同整理、總結此次參與唐代大墓野外發掘的心得體會。這是李教授臨行前布置的任務，要求他們將實踐中的所見所聞、所思所感，與課堂所學的理論知識進行對照、融合，形成一份詳實的實踐報告。

林筱筱對此投入了巨大的熱情，常常就某個壁畫的構圖、某件器物的形制，與陸鳴展開深入討論。陸鳴則憑借自身遠超常人的記憶力和在《古文字通識》、《十六字陰陽風水秘術》中獲得的獨特視角，往往能提出一些令林筱筱眼前一亮、甚至讓偶爾參與討論的蘇晚晴也為之贊嘆的見解。

在這個過程中，陸鳴也將自己新近學習的《基礎陣法詳解》中的部分基礎理念，以“個人推測”或“風水格局聯想”的方式，不著痕跡地融入到對墓葬結構的分析中，使得他們的報告在嚴謹之余，更增添了幾分獨特的深度。

另一方面，修煉之事，陸鳴從未懈怠。夜深人靜之時，或是清晨宿舍無人之際，他便會悄然運轉《洛書感應篇》，鞏固練氣后期的境界，并嘗試進一步凝練靈力。那枚千年蘊神玉琮被他時常置于身邊，其散發出的溫潤清輝與平和能量，使得他的修煉事半功倍，心神也始終保持著一片澄澈空明。

偶爾，他也會取出黑金古刀，在無人處簡單習練，感受著刀身傳來的煞氣與自身靈力的交融，確保自己與這把神兵的契合度。

時光荏苒，轉眼便到了六月底。校園里的氣氛悄然轉變，空氣中也仿佛彌漫起一股焦灼的氣息。學期即將結束，暑假近在眼前，而與之相伴的，便是決定許多同學“生死”的期末考試周。