兩儀殿內，燭火通明，氣氛卻比往日更為肅穆。

李世民召來了心腹重臣長孫無忌,房玄齡，以及幾位掌管文教,財政的關鍵官員。

他將趙牧的“義學支教”之策，仔細咀嚼消化后，融入自己的思考，以一番深思熟慮,高瞻遠矚的姿態呈現出來。

“……嶺南開發，非僅武力可定，亦非旦夕可成。”

“棉花之利，可富其民，然欲使其真心歸附，長治久安，需得教化先行，收攏人心。”

“然嶺南情殊俗異，若強行推行經義微大義，恐如強按牛頭飲水，適得其反，引生抵觸。”

“朕思慮再三，以為當因勢利導，借棉業興起，亟需大量核算,管理人才之機，于廣州,高州,振州三地，試辦義學。”

李世民聲音沉穩，目光掃過眾臣。

他詳細闡釋。

“聘中原未能及第,卻有心謀生進取之秀才，或家境清寒,愿南下闖蕩之寒門學子前往支援任教。”

“所教內容，亦以實用為先：首重漢文識字,書寫，輔以簡單算學,記賬之法。”

“若有機敏者，亦可授以基礎農工技藝，如棉株護理,織機簡易維護等。”

“此舉，一可為棉業乃至嶺南百業奠定人才之基；二可使俚僚子弟漸通王化，曉我中原禮儀物產之盛；三可緩解中原學子積壓之困，予其一條出路。”

“至于所需束脩薪俸。”他頓了頓，強調道。

“一概由棉業商會收益中支取，不動用國庫正項，亦不增加地方負擔。”

“眾卿以為如何？”

長孫無忌稍一思索，便透徹理解了此策背后的深遠意圖，立刻附議。

“陛下圣明！此策寓教化于實務，潛移默化，潤物無聲，實乃老成謀國之見！”

“既可應產業發展之急需，又可固嶺南長治久安之根基，更能廣施朝廷恩澤于邊陲，臣深以為然！”

房玄齡也捻須點頭，補充道。

“陛下所慮極是。”

“由商會出資，名正順，馮盎等處亦難有理由強硬反對。”

“且所教皆乃利于生計之實用之學，于當地百姓有切切實實之裨益，推行起來阻力必然小得多。”

“臣以為，此試點之策，穩妥可行。”

戶部尚書也表示贊同。

“不動國帑而能成此大事，善莫大焉。”

“臣會協同厘清商會收益支取流程，確保賬目清晰，用之得當。”

其余幾位重臣也紛紛表態支持。

細節很快被商議出來：首批三所義學的規模,教員招募標準,教材由國子監簡單編訂,以及如何與馮盎協調管理等。

然而，當這項經過御前商議,看似穩妥的決議草案，依照程序在中書省門下流轉，以備正式形成詔令時，消息依舊如同透過細篩的沙子，不可避免地泄露到了始終密切關注朝堂動向的崔敦禮耳中。

他拿著手下秘密抄錄來的簡要條文，手指因憤怒而微微顫抖，眼中的寒光幾乎要凝結成冰。

“好一個寓教化于實務！好一個潤物無聲！”

他在書房里對著盧承慶低吼，聲音壓抑卻充滿戾氣。

“李世民這是要將我們世家推入萬丈深淵啊！”

“今日他能在嶺南以‘義學’之名，行文化滲透之實，明日就能將這模式推廣至全國州縣！”

“若讓那些寒門賤胚通過這等途徑占據地方教化之權，啟蒙童稚，長此以往，天下人只知朝廷恩科，誰還會仰望我世家千年積累的學問聲望？誰還會在意門第血脈的清貴？”

“此風絕不可長！必須將其扼殺于萌芽！”

他立刻動用家族勢力，暗中串聯御史臺和門下省的自己人，授意他們準備發難。

次日朝會，當有關試點興辦嶺南義學的旨意提請公議時，御史臺的一名官員便率先出列發難，此人正是崔氏精心培養的門生。