年前你總是開發我的智力，而10

年后你卻始終在塑造我的人格。”

這時，周弘激動得快要流淚了，因為女兒終于領悟到了他的良苦用心。

初中畢業后，周婷婷從27中跨入了南京一中的大門。就在周婷婷逐步走向成熟的時候，一個可怕的現實又來了。一中匯集了各個學校的尖子生，周婷婷終于不及格了，不是一門不及格，而是幾門不及格；不是一次不及格，而是多次不及格，最低考過44分。但周弘始終堅守“你考得好，爸爸為你歡呼；你考不好，爸爸為你分擔憂愁”的諾。

當婷婷非常難過地把考試不及格的消息告訴父親的時候，父親很平靜地對她說：“太好了！”婷婷疑惑不解地看著父親：“這有什么好的？”“暴風雨終于來了！你不是要做海燕嗎？沒有暴風雨，怎么體現海燕的頑強呢？”這是父親的鼓勵。

周弘告訴女兒，一個學生就算從小學到中學再到大學都沒有失敗，可他能保證自己到了社會上也沒有失敗嗎？問題并不在于失敗，而在于一個人如何面對失敗。從某種意義上說，失敗就是推遲的勝利，失敗后的勝利更有價值。他不斷鼓勵女兒：“成績不好沒關系，關鍵是不能把自信毀了。婷婷，你就是考最后一名，爸爸也會為你感到自豪！”

可女兒并不理解，周弘繼續說：“在人生的跑道上，有個斷了一條腿的孩子在和健全的孩子們賽跑，他跑在最后，別人會不會嘲笑他？”“不會。”“當他含著眼淚超過倒數第二名，再超過倒數第三名的時候呢？”“全場會一起為他歡呼！”

周弘說：“你就是在聽力全無的情況下和健全的同學們競爭，就算是最后一名又有什么理由自卑呢？更何況你還不是最后一名。現在并沒有人看不起你，關鍵的問題是你如何看待自己！”周婷婷又一次戰勝了自己。

其實，在成長的過程中，每個孩子都會不可避免地遇到困難，這時，孩子就會感到痛苦、傷心。有的父母看到孩子遇到一點兒困難，就會幫孩子處理，一次又一次地把孩子從困境中解救出來，充當孩子保護神的角色。

但是，這些父母應該想一想，自己的做法看似幫孩子擺脫了困境，實際上卻起到了相反的作用。因為，這并不是在鼓勵孩子去發現并運用自己的能力解決問題，而是在否定孩子的能力，讓孩子失去了獲得必要經驗的機會，讓孩子永遠也不能戰勝自己。

教子點睛：

在孩子遇到困難時，父母不應該越俎代庖，替孩子去克服困難，而應該鼓勵他用自己的能力去戰勝困難，告訴孩子，遇到困難要勇于面對，大膽解決，不要期待他人的幫助！這樣才是真正幫助孩子解決困難。

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