培養自覺性

所謂自覺，就是不需別人督促，自己努力做好自己應該做的事。自覺性是一種意志品質。司有和曾說，自覺，對于少年兒童的成長和智力發展的作用很大。少年大學生并不神秘，在同齡的孩子中，別人在玩耍、消磨時間時，他們卻自覺地去學習文化知識了。

現在的孩子，潛在的智力水平相差并不大，只是非智力因素上的差異，使智力發展出現了不同。這里的非智力因素，首要的一條就是自覺。自覺性強的孩子，學習成績會明顯地上升。

司有和說，要培養自覺性，有許多方法，但是有一個共同的原則，就是在糾正不自覺行為的過程中培養自覺性。父母可以在糾正孩子的盲從中培養他的自覺性。有的孩子做作業喜歡對答案，只要一發現自己的答案與別人的不同，就認為是自己錯了，并馬上按別人答案改，這就是盲從。盲從是孩子意志力不高的表現，是與自覺性相反的意志品質。糾正了盲從，就是提高了自覺性。

司有和認為，要糾正盲從，必須進行長時間的培養。每次作業要求孩子自己檢查，父母發現錯誤也不要具體點出，當然更不要告訴他正確答案，而只說有，或說有幾處，讓孩子自己去找。甚至沒有錯，也故意說有，鍛煉孩子的自我判斷能力，讓孩子敢于否定父母的意見。這樣，才能有效糾正孩子的盲從行為。

不過，有些行為也不是盲從，但也確實是不自覺行為。比如，孩子答應做的事，過了一段時間，孩子又不去做了。這不是盲從，但屬于不自覺行為。

要糾正這種不自覺行為，司有和認為，“狠抓初犯”是十分重要的原則。當孩子在某個問題上第一次出現不自覺行為時，父母應抓住不放，及時教育，就容易在他形成穩定的意志品質前糾正。司有和在教育孩子的過程中就是這樣做的，而且收到了很好的效果。

司衛東上初中的時候，被每天中午廣播電臺播送的劉蘭芳的評書《楊家將》吸引住了。但是，孩子以前不習慣睡午覺，所以在中午做作業，晚上則早點休息。現在如果中午聽評書，作業就擠到晚上，就會影響休息。所以，司有和跟孩子商量：是不是中午不聽，如果想聽，改在下午課外活動時間電臺重播時收聽，孩子同意了。