孩子進入初中后，問具體習題的情況大大減少了，這與司有和在小學時就注意孩子的學習方法，訓練解題思路有很大關系。另外，司有和認為，啟發孩子分析問題的能力，運用知識簡單地解釋一些生活中見到的現象也很重要。

有一年暑假，司衛東指著墻上一個圓圓的光斑，問：“爸爸，那是怎么回事？”司有和沒有直接回答，而是讓孩子自己找答案。兒子看看屋里，只有五斗櫥上有陽光。然后，他發現只有媽媽梳頭用的鏡子是圓的，可它又不在陽光里，于是就小心地伸手碰了碰鏡子，墻上的光斑立即動起來。

他們都笑了。“那鏡子的陽光是從哪兒得來的呢？”兒子還是不解地問。司有和高興地解釋說：“照到五斗櫥鏡子上的陽光，反射到圓鏡子上，再反射到墻上，就成了這光斑。”邊說邊用兩塊鏡子做了多次反射的試驗。

接著，司有和又拿來一個臉盆，盆里放了一枚5分硬幣。然后讓孩子向后退，一直退到剛剛看不見硬幣的地方。這時按住硬幣向臉盆里倒水。水一滿，孩子就說：“看見了，又看見了。”司有和又解釋說，這是光線折射的結果，并趁機介紹了一些光學知識。孩子頓時對光學產生了興趣。于是，司有和勉勵孩子，要好好學習，將來就可以學到這些內容了。

對孩子來說，學會學習很重要。考試成績并不能衡量學習的好壞，學習好壞的根本標志在于會不會學習。聯合國教科文組織著名教育專家埃得加·富爾在《學會生存——教育界的今天和明天》一書中指出：“21世紀的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。”教孩子學會學習，是每一位父母的責任。

教子點睛：

父母應該認識到，讓孩子學習并不是最終目的，真正的目的是讓他學會學習，讓他具備學習力，因為在現代社會，學習力就是競爭力。只有學會學習，具備了終身的學習力，孩子才能具備終身的競爭力，才能在當今社會真正立于不敗之地。

s