博采眾長，融會貫通

原文江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。（《老子·》）

大意江海所以能夠匯集一切溪流成為百谷之王，是因為它善于處在低下的位置，因此，能匯總溪流成為百谷之王。

老子認為，要想如同江海般博大，就必須博采眾長并融會貫通，這樣會使我們的學問達到一個新的高度，我們的人生也更加豐富充盈。

看上去不相關的知識，其實相互之間有時卻存在著某種關聯，當我們深入到一定的程度，就會發現其中的奧妙，就會了解它們之間互相支持、互為補充的作用。我國青年鋼琴家傅聰在談到音樂與中國古典詩詞的關系時，語出有據，見解獨到。他認為，肖邦的音樂與南唐后主李煜的詞有很多相似之處，覺得音樂的旋律和節奏與詩詞中的韻律原本是一回事。肖邦的第一、二、三敘事曲和李斯特的《愛之夢》等，都是在深刻地體現著那些詩情畫境。詩人發人深省的詩、蕩氣回腸的詞，同樣貼切而深刻地揭示出了音樂豐富的內涵。我國近代教育家蔡元培曾經說過：文理不應該分科，他認為文科的哲學，必植基于自然科學，而理科學者最后的結論，亦往往牽涉哲學。作為中國近代的一位有影響的學者，他在辛亥革命后任南京政府教育總長，并長期擔任北京大學校長。對于一個曾在光緒十八年中過進士，受過封建科舉教育的人來說，能針對陳舊的教育制度進行反思，提出這樣的教育理念，是具有怎樣卓越的先見之明！

無論什么樣的知識到什么時候都是有用的，我們一定要多多地積累知識，多學幾種技能并能熟練地掌握應用。學得太單一很容易變成匠人，我們要學會全面立體地學習。學習如果分工分得這樣細致，那豈不成了在工廠的流水線上制作產品了，你只負責做很小范圍的一個工作，連自己也快成為機器的一部分了。現代的大工業生產可以是這樣，也許在一些尖端的科學領域的研究也需要如此，但在其他領域卻有所不同，比如藝術創作。在藝術上如果沒有一個寬廣的視野，就難以展示不同的藝術風格。比如古典樂派只是西洋音樂發展中的一個時期，如果不能學好它之前的巴洛克時期以及它之后的浪漫派時期的作品，就不能更深刻地認知它，更無法清楚地區分它們不同的風格，也就談不上更準確、生動地表現這些作曲家的作品了。