五、學校間的廝殺

此前的兩幅景觀還不能完全概括擇校困境的全貌，擇校困境的產生在制度層面的因素，需要在應試教育的大環境中進行探討。通過對林宛雪所在初中的招生辦主任的訪談，我們得以對學生、老師、校方所置身的宏觀制度背景有一個大致的了解。

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弱肉強食。每個學校招生辦的主要職責，就是挖掘其他學校的優質生源。而對于優質生源的爭奪集中爆發在中考前后，這一現象并不是偶然的。招生辦主任說，“小學升初中的時候，很多學生的潛質還沒有完全顯現出來。但通過初中三年的學習，這個孩子是不是讀書的料，就基本上可以確定了。對于學校來講，優秀的生源是保證高考上線率最基本最重要的因素，而高考成績又是當地教委、學生和學生家長最為看重的，所以中考前后的生源大戰是不可避免的。”并且，生源的爭奪是一個弱肉強食的過程，沒有一所學校可以逃過這樣的叢林法則，“我們也知道老師在動員學生留下來的過程中難免有一些過激的舉動，但這也是沒有辦法的事。各個學校為了搶生源都是無所不用其極，那些學校（指當地的市級重點中學）的招生辦老師經常直接帶著現金去跟家長談判，甚至從初二開始就讓那些優秀的學生轉學，這些都是我們防不勝防的……在我們采取防范手段的情況下，每年都還是會流失掉很多優秀生源，而如果我們連一點手段都不用的話，我們辛辛苦苦培養出來的學生就真的是白費了……”

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贏家通吃。現在的教育體制完全以高考成績作為指揮棒，造成了各大名校“贏家通吃”的局面。這些名校原本就得到了當地教委、政府在教育資源上更多的投入，因而有足夠的財力吸引更多更好的老師入職，而老師的教學質量會在高考成績上得到顯現，因此又會吸引很多優秀的學生，學校本身也有實力去挖掘其他地方的優秀生源，所以這些名校可以一直保持非常好的高考升學率，而這種高升學率又會換來當地教委持續的財政傾斜。而對于那些次重點中學，甚至沒什么名氣的學校來講，這就變成了惡性循環，“我們原本在財力上就拼不過他們，他們又拿著錢把我們的優秀學生和優秀老師都挖走，所以我們的高考率就一直上不去，而高考率上不去就更無法吸引好的老師和好的學生了……”

從上文的分析中可以看出，正是現存的教育體制、教育資源的分配不公，導致了學校間的慘烈競爭，而這種圍繞高考成績的競爭勢必是以爭奪優質生源為核心的。對于次重點中學的校方來講，“保住”自己初中部的優秀學生與學校未來的發展前景關系密切，因此，優等生擇校困境的出現也就在所難免了。

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