它不再是批判司馬光錯了，而是宣稱司馬光的主張正是“知行本體”論在特定情境下的應用和表現。

這極大地緩和了對抗性，展現了博大的學術胸懷，同時無形中將司馬光的理論“收編”為自身理論的一個子集，暗示己方理論更具根本性。

最后，也是最具震撼力的一步，是提出了清晰可行的實踐路徑——在事上磨練：

“然，此‘知行本體’非懸空之理，必于實處用力方能體現。

故學生冒昧倡議——我太學諸生，既讀圣賢經史，涵養‘知’之明覺，亦當走出書齋，‘事上磨練’！”

“或可參與汴京府之戶籍田畝核對，親睹錢谷之艱；或可赴黃河水患之地實地考察，體察堤防之重。

將書齋之學問，置于活生生之萬事萬物中錘煉、印證、校正，如此所得，方為真知！如此所行，方為真行！”

這篇文章深遠影響：

其一：提出核心主張，占領理論制高點：“知行本體”這一概念的提出，使趙頊（匿名士人）從辯論的參與者，一躍成為新思想的創立者和定義者。這為變法提供了堅實而先進的哲學基礎。

其二：完成理論閉環，展現王者氣度：將論敵司馬光整合進自己的理論框架，展現了海納百川的思想包容力和高超的政治智慧，這遠比單純批判詆毀更能贏得中間派的敬佩。

其三：提供實踐方案，指向未來：“事上磨練”的倡議，是畫龍點睛之筆。它將高深的哲學思辨，落地為具體的行動指南，為太學生描繪了一條將個人成長與國家需要緊密結合的、充滿使命感的道路。這極大地激發了年輕士子的熱情。

其四：與整體戰略無縫銜接：此倡議與趙頊重用王韶經營邊事、意圖整軍經武的大戰略完美契合。

太學中通過“事上磨練”培養出的務實人才，未來將源源不斷地輸送到邊疆和新政一線，成為變法最可靠的人才梯隊。

這份題紙的公布，標志著持續數日的太學大辯論，以匿名皇帝方的徹底勝利而告終。

趙頊成功地將改革派塑造成“既掌握至高哲理（知行本體），又提供實踐道路（事上磨練），同時還包容并超越了舊學（整合司馬光）”的、代表歷史前進方向的強大力量。

經此一役，“知行合一”與“事上磨練”的思想種子，已深深植根于帝國未來精英的心中。

熙寧變法的思想動員工作，至此已取得決定性勝利。年輕的皇帝趙頊，不僅成功打擊了守舊派，更重要的是，他為自己宏大的改革藍圖，塑造了一整代理解并擁護其核心理念的接班人。

這場沒有硝煙的戰爭，其影響之深遠，將遠超任何一場朝堂上的爭吵。

話分二頭太學之內，連日沸騰的聲浪，在司馬光那篇《正〈資治通鑒〉本義示諸生》的文章貼出后，達到了一個高峰。

支持司馬光的學子們揚眉吐氣，以為穩操勝券，日夜期盼著那位“汴京一士人”該如何應對這雷霆萬鈞的反擊。

然而，他們等來的，不是預想中的長篇駁論，而是更凌厲的三問，以及石破天驚的“知行本體”論和“事上磨練”的倡議。

這一次，明倫堂前出現了奇特的寂靜。不再是喧嘩的辯論，而是一種更深沉的、席卷每個人內心的激蕩。

許多原本堅定擁護司馬光的學子，看著“醫者之喻”、“《通鑒》知識來源之問”、“士人終極價值之拷問”，陷入了長久的沉默。這些問題，像錐子一樣，刺破了他們習以為常的認知外殼。

幾天過去了，司馬光在洛陽獨樂園中，沒有再等來弟子關于新一輪激烈辯論的回報，反而收到的是種種令人不安的描述：

“先生，汴京傳來消息……太學之中，風向似有變。”