落地小說網 > 科場現形記最新章節列表
鄭也夫教授在北京大學開設教育社會學課程，指導選修該課的學生撰寫教育現狀調查報告，科場現形記正是選其中優秀者編輯而成。學生們以自己敏感的觸角伸向教育領域中我們能想到的所有方面，呈現出我們想象不到的事實——奧林匹克競賽班的記憶、高考加分門、高考移民自述、北京示范高中的借讀生、復讀班、高中招生大戰、逃離重點班、一所中學教改中的導師制、寄宿教師家庭、鄉村學校迎檢過程、北大自主招生、高中生早戀、為奧數殉葬
簡介:
鄭也夫教授在北京大學開設教育社會學課程，指導選修該課的學生撰寫教育現狀調查報告，科場現形記正是選其中優秀者編輯而成。學生們以自己敏感的觸角伸向教育領域中我們能想到的所有方面，呈現出我們想象不到的事實——奧林匹克競賽班的記憶、高考加分門、高考移民自述、北京示范高中的借讀生、復讀班、高中招生大戰、逃離重點班、一所中學教改中的導師制、寄宿教師家庭、鄉村學校迎檢過程、北大自主招生、高中生早戀、為奧數殉葬
《科場現形記》最新章節
《科場現形記》正文
- 序言
- 編者的話
- 一編
- 一、問卷調查概況
- 二、對代表性學生個案的深入訪談
- 三、對該競賽班班主任的訪談
- 競賽與高考，兩種路徑
- 二、奧賽主辦方對奧賽的定位
- 三、中學對奧賽的定位
- 四、學生對競賽的定位
- 五、競賽成績與結果
- 六、問題與討論
- 重慶“高考加分門”事件的背后
- 一、回顧“重慶高考加分門”事件
- 二、訪談的案例介紹和分析
- 三、案例綜述分析
- 一位高考移民的經歷
- 二、高考移民的戶口問題
- 不同高考體制下非高考科目地位的研究
- 二、研究對象
- 三、真槍實戰——小高考備戰面面觀
- 四、走過場——不一樣的會考氛圍
- 五、幾點發現和思考
- 淺論小語種保送之得失
- 二、抉擇：熱門高校與冷門專業
- 三、現實：小語種人才流失
- 四、變革：政策的轉向
- 五、結語
- 美術高考生的藝考生活
- 二、為什么要學美術？
- 三、如何進入畫室
- 四、畫室中的學習
- 五、生活
- 六、藝考路漫漫
- 七、高錄取率的背后
- 二編
- 二、研究對象概況
- 三、如何進入示范中學
- 五、家庭的力量
- 五、結語：兩種不平等
- 高中招生大戰
- 二、招生之前的宣傳
- 三、招生過程
- 復讀與中學聲譽的制造
- 二、復讀班，半壁江山
- 三、應屆與復讀，此消彼長
- 五、思考與對話
- 圍繞報考北大的師生博弈
- 二、研究方法及訪談對象基本信息
- 三、老師和學生之間的行為博弈策略選擇
- 四、反思：如何構建和諧雙贏的師生關系？
- 中考擇校中的多方博弈
- 二、研究方法
- 三、學生與老師的對弈
- 四、校方對老師的重壓
- 五、學校間的廝殺
- 六、結論與思考
- 重點班：進入與逃離
- 三、B高中的分班教學情況
- 四、總結與討論
- 小升初中的“占坑班”調查[30]
- 一、“培訓班”還是“占坑班”嗎？
- 二、目標班：與“占坑班”競爭還是輔助？
- 三、學生、家長的狀況
- 四、學生、家長、中學、培訓機構的“理性選擇”？
- 北京某高中的教育改革
- 二、w校長的改革
- 三、教師對改革的態度
- 四、學生與家長對改革的態度
- 五、討論和分析
- 三編
- 三、每個雍陽中學初中生的一天
- 四、其他一些重要的規定
- 五、兩個訪談
- 學生眼中的“衡水模式”
- 二、研究設計
- 三、“衡水模式”的內容
- 四、學生眼中的“衡水模式”
- 五、總結
- 農村學生考上北大的因素分析
- 一、個人天賦
- 二、家庭教育
- 三、學校教育
- 四、社會關系
- 企業家子女教育狀況的個案調查
- 二、綜合探討
- 中學生寄宿教師家現象
- 二、正三中寄居概況
- 三、衣食住行
- 四、規訓與反抗
- 五、寄居中的內部流動
- 六、寄居的動機與結果
- 七、幾點分析
- 一個高中生早戀的故事
- 一、背景介紹
- 二、戀愛關系發展史
- 三、教育者的應對
- 四、關系的影響
- 一所幼兒園的調查
- 二、大班的認知類學習內容